курсовая "Сходство и различие экспериментальной, прикладной и дифференциальной психологии, Возникновение и развитие психодиагностики и тестирования, Значение описания и интерпретации в психодиагностике"

I. Введение

II. Задание 1.

2.1. В чем сходство и различие экспериментальной, прикладной и дифференциальной психологии.

2.2. Возникновение и развитие психодиагностики и тестирования.

2.3. Кратко о предмете психодиагностика

2.4. Значение описания и интерпретации в психодиагностике.

2.5. Сходство и различие явлений связанных  с «исследователем - испытуемым» и «психодиагностом - консультируемым»

2.6. Психодиагностика в работе практической работе психолога.

2.6.1. Качества и состояния личности

2.6.2. Мотивы поведения и их связь с качествами личности

2.6.3. Поступки, за которыми стоят и качества личности и мотивы, которые приводят к тем или иным поступкам, из которых складывается ваша судьба.

III. Задание 2.

3.1. Попытайтесь использовать максимальное число методов психодиагностики:

3.1.1. Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге.

3.1.2. Торонтская алекситимическая шкала.

3.1.3. Методика уровня социальной фрустрации Л.И. Вассермана модификация В.В. Бойко

3.1.4. Методика диагностики уровня субъективного контроля Дж.Роттера

3.1.5. Методика диагностики коммуникативной установки В.В.Бойко

3.1.7. Методика диагностики родительского отношения А.Я.Варга, В.В.Столин.

3.1.8. Методика диагностики социально-психологической адаптации К.Роджерка и Р.Даймона

3.1.11. Методика «Ценностные ориентации» М.Рокича.

3.1.12. Методика Q-сортировка

3.1.13. Методика диагностики межличностных отношений Т.Лири

3.2. Какие методы оказались для Вас наиболее понятными при интерпретации результатов.

3.3.Опишите кратко сведения и отклик консультируемых после психодиагностики

3.4. Если вам удалось комплексно использовать методы, то кратко опишите результаты тех связей, которые могут быть свойствами и состоянием личности.

IV. Заключение

V. Список использованной литературы